С ПРАЗДНИКОМ ПЕРВОЕ МАЯ!, 26.04.2017 в 11:39
С 3 по 18 апреля 2017 года в МДОУ состоялась творческая выставка детей и родителей «Пасхальное чудо» с целью приобщения детей и родителей к духовно-нравственным ценностям и сохранения духовного наследия семьи.
В конкурсе принимали участие семьи воспитанников обеих групп, подготовили интересные и яркие работы, которые вызвали интерес как у детей, так и взрослых.
В связи с этим администрация и педагогический коллектив ДОУ выражает благодарность всем, кто принимал участие в конкурсе.
План мероприятий Белгородского района в рамках детской акции «С любовью к России мы делами добрыми едины» (посмотреть)
12 апреля воспитатели и музыкальный руководитель пригласили детей в «Космическое путешествие». Дети разновозрастной группы соорудили « Ракету» и пригласили малышей отправиться в космическое путешествие . Увлекательное путешествие позволило детям уточнить и расширить представления о планетах Солнечной системы, проявить познавательный интерес к космосу. Песни, спортивные игры помогли воспитанникам погрузиться в тему космоса. Время пролетела незаметно и мы вернулись на нашу планету Земля.
На территории МДОУ «Детский сад №5 с.Хохлово» и прилегающей к ней территории наведен санитарный порядок. В субботнике участвовали 11 сотрудников детского сада.
Телевизор и речь ребенка
Утро. Наши воспитанники приходят в детский сад после выходных. Раздевалки постепенно наполняются веселыми детскими голосами. Не доходя до двери раздевалки, слышу такой диалог: «Смотрел по телеку «Шрека»?».- «Нет, мне родители новый диск купили. Я весь день играл. Знаешь, как там здорово стрелять! Я всех пострелял!». И еще. «Алёша», — обращается мама к сыну, — ты пакетик с игрушками забыл. Ты же хотел с ними в группе поиграть». Алёша берет пакетик, садится на ковер и высыпает на него черно-коричневых монстров разного размера: Шрек, Человек-паук, Бэтман.
Наблюдая подобные сцены и слушая детские диалоги о проведенных дома днях, в который раз начинаю размышлять, насколько сильно влияние средств массовой информации на детское сознание и какой дефицит общения с родителями испытывают дети.
Телевизор, компьютер, видео давно и прочно вошли в обиход малышей, начиная с первых лет жизни. Во многих семьях, как только ребенок научится сидеть, его усаживают перед экраном, который заменяет живое общение с близкими взрослыми, бабушкины сказки, мамины колыбельные. Сидение перед телевизором, кажущееся на первый взгляд безобидным, вполне устраивает всех, прежде всего родителей. В самом деле, малыш не плачет, не пристает, ничего не просит, не безобразничает, не подвергается риску, и в то же время получает впечатления, узнает что-то новое. Однако, если родители не будут активно включатся в совместный просмотр телепередач и в компьютерные игры, это может повлечь за собой печальные последствия, причем не только для здоровья ребенка (нарушение зрения, дефицит движения, испорченная осанка), но и для его психического развития.
Одно из самых серьезных и тревожных последствий – отставание в развитии речи. В последние годы мы все чаще сталкиваемся с этой проблемой: дети позже начинают говорить, их речь бедна и примитивна. Как показывают исследования, 25% детей 4 лет страдают нарушением речевого развития. В середине 70-х годов этот показатель наблюдался у 4% детей того же возраста.
При чем здесь телевизор и компьютер? Ведь ребенок, сидящий у экрана, слышит речь и занят достаточно интересным делом? Какая разница, кто говорит с ребенком – взрослый или герой мультфильма? Разница огромная.
Речь – это не подражание чужим словам и не запоминание речевых штампов. Овладение речью в раннем возрасте происходит только в живом, непосредственном общении, когда малыш не только слушает слова другого человека, но и отвечает ему, когда он включен в диалог; причем участвует в диалоге не только с помощью слуха и артикуляции, но и всеми своими действиями, мыслями и чувствами.
В возрасте 1,5 – 2 лет, малыш, слышащий обращенные к нему высказывания взрослых, пытается ответить на них и сам воздействует на родителей с помощью слов. Чтобы ребенок заговорил, речь должна быть включена в его действия, игровые манипуляции, реальные впечатления, в его общение со взрослыми. Речевые звуки, не обращенные к ребенку лично и не предполагающие ответа, не затрагивают его волю и чувства, не побуждают к действию и не вызывают каких-либо образов.
Однако разговорная речь – лишь вершина айсберга. Ведь речь – это не только средство общения, но и средство мышления, воображения, овладение своим поведением, осознание своих переживаний и своего Я в целом. Детям стало нелегко воспринимать информацию на слух – они затрудняются удерживать предыдущую фразу и связывать отдельные предложения. Поэтому им неинтересно слушать даже самую интересную детскую книжку.
Низкий уровень развития фантазии и творческой активности еще один тревожный факт, который наблюдается в развитии детей. Они теряют способность и желание чем-то занять себя, не прилагают усилий для изобретения новых игр. Им скучно рисовать, конструировать. Рисунки и игры носят однотипный характер.
Общение со сверстниками становится все более поверхностным и формальным: детям не о чем разговаривать, нечего обсуждать и не о чем спорить.
Но, пожалуй, самое явное свидетельство нарастания внутренней пустоты – повышение детской жестокости и агрессивности. Подражая «героям» мультфильмов, дети вступают в жестокую схватку со сверстниками и, не зная чувства меры, бьют друг друга до синяков и кровоподтеков. Сопереживание, жалость, помощь слабому – эти качества встречаются все реже.
Напрашивается вопрос: неужели всему виной телевизор и компьютерные игры? Да, если речь идет о маленьком ребенке, не готовым адекватно воспринимать информацию с экрана, не умеющим критично относиться к той или иной информации. Когда телевизор подменяет общение с близкими взрослыми, он, безусловно, оказывает деформирующее влияние на становление личности и психики ребенка.
Ярким примером может послужить эпизод из западного фильма, в котором молодой отец, оставшись с двухлетним малышом дома, неумело хлопочет по хозяйству, а ребенок спокойно сидит перед телевизором и смотрит эротический фильм. Вдруг «кино» заканчивается, и ребенок начинает орать. Испробовав все возможные средства утешения, папа сажает малыша перед стиральной машиной, в которой крутится и мелькает цветное бельё. Ребенок тут же замолкает и спокойно смотрит на новый «экран» с той же завороженностью, как раньше он смотрел телевизор.
Этот пример наглядно показывает своеобразие экранного изображения маленьким ребенком: он не вникает в содержание и сюжеты, он видит яркие движущиеся пятна, которые как магнитом притягивают его внимание. Ему уже все равно куда смотреть – только бы что-нибудь мелькало, двигалось, шумело.
Гармоничное и полное развитие возможно только при живом общении.
МДОУ участвует в муниципальном этапе областного конкурса на лучшее пасхальное яйцо, посвященного празднованию Великой Пасхи
